第8章 学习小组
第8章 学习小组 (第1/2页)星期一早上，林远进教室的时候，发现自己的桌上多了好几样东西。
一个保温杯。不锈钢的，深蓝色杯身。杯盖上贴了一张便利贴，字迹歪歪扭扭：“这个送给你。你不是说你早上老犯困吗？以后给你带豆浆。——林小鹿”
便利贴背面还有一行更小的字，像是犹豫了很久才加上去的：“不喝也行。不要嫌弃。”
保温杯旁边放着一沓笔记。不是顾安然的——字迹清瘦有力，是苏晚晴的。英语第四单元语法笔记，蓝色标签标注易错点，红色标签标注高考真题链接。封面贴了一张便条，只有八个字：“语法归纳。不用谢。”
他拧开保温杯，豆浆还是热的，加了糖。父亲买的豆浆从来不加糖，因为血糖偏高。林小鹿不知道这件事，她只是按自己的口味放了糖。
林远喝了一口。甜得有点齁。他又喝了一口。
林小鹿正趴在桌上补数学卷子，看到林远喝豆浆的动作，把脸往卷子后面藏了藏。卷子没遮住她的耳朵——红得厉害。
苏晚晴从前排回过头，看了保温杯一眼。表情没什么变化。但她把自己桌上的水杯往桌角挪了挪，腾出了一块空地。
林远把两份笔记并排放在桌角。一本字迹密密麻麻但条理清晰，一本清瘦有力简洁到近乎冷淡。他想起前世看过的一句话：一个人的关心可以有很多种形状，有的热得像刚出锅的豆浆，有的冷得像用尺子量过的笔记。但都是真的。
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上午第四节课，刘建国在物理课后宣布了一件事。
“学校要举办高三第一次月考，时间定在下周三。范围是开学到现在讲的全部内容，加上暑假作业里涉及的知识点。”他把粉笔往讲台上搁，“这次月考的成绩，会记入综合素质评价。你们自己看着办。”
底下响起一阵哀嚎。
“才开学多久啊就月考——”
“暑假作业的知识点？暑假作业我全是蒙的！”
“刘老师你行行好——”
刘建国不为所动。他推了推眼镜，扫了一圈教室，目光在林远身上停了一下，然后移开。
林远翻开日历，在脑子里快速算了一下。今天是9月21号，离月考还有不到两周。数学和英语他不太担心——这两科经过近一个月的打磨已经基本稳定。物理是他的强项，化学正在补短板，顾安然的化学笔记帮了大忙。最大的不确定性是语文——古诗词默写还有几首容易混，作文审题还需要再练。以及生物——这一科他前世没有系统学过，零散知识点太多，光靠突击不够。
他需要一个计划。
但不止他一个人需要一个计划。
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中午去食堂的路上，赵凯从后面追上来，一把勾住林远的肩膀。自从上次道歉之后，他对林远的态度发生了一种微妙的变化——还是以前那种“勾肩搭背”的老朋友模式，但多了一点什么东西。像是比以前更在意他的回应了。
“老大，月考的事你听说了吧。”
“嗯。”
“你有什么计划？”
“什么计划？”
“复习计划啊！”赵凯左右看看，压低声音，“我跟你说，我现在物理还是半死不活的，刘建国讲的那些电磁感应，我听得懂每个字，连在一起就不认识了。化学也差不多。你那个学习方法——能不能教教我？”
林远看着他。前世赵凯从来没有主动请教过他学习。相反，每次都是赵凯劝他学习——“林远你别打游戏了，作业写了吗？”而林远总是说“等会儿”。现在他们的角色互换了。
“中午吃完饭，自习教室。你叫上孙磊，如果他想来。”
“孙磊？”
“他不是在数学上一直卡着吗。”
赵凯愣了一下，然后咧嘴笑了。他使劲拍了一下林远的后背：“你这个人，别人背后说你坏话你还想着帮别人——”
“我没有想着帮他。我是想着帮你。你一个人学容易偷懒，多几个人互相监督。”
赵凯的感动僵在脸上。他想了想：“你说得好有道理，但我被骂了。”
林远没理他，继续往前走。
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食堂里，林小鹿已经占好了位置。她一个人占了四个座——把书包放在两个座位上，腿搭在第三个上面，看到林远和赵凯过来，把腿放下来，拍了拍身边的位置：“同桌，坐这！”
林远端着一盘土豆丝盖饭坐下来。赵凯坐在对面。孙磊是被赵凯硬拽来的——他端着一盘炒面，表情有点尴尬，坐下的时候不敢看林远。
“那个——”他抓了抓头发，“对不起。之前说你作弊的事。”
“算了。”
“不是算了。我是真的——”孙磊深吸一口气，“我是真的酸。你以前考得比我差，突然就飞上去了，我就觉得不可能是真的。后来你上黑板做题那次，我看傻了。我自己做不到的事情，就觉得别人也不应该能做到。是我的问题。”
他说完这番话，耳朵根红得像烧熟的虾。赵凯在旁边煽风点火：“行了行了，以后大家都是林远教出来的徒弟，要互相——”
“谁跟你徒弟。”林小鹿瞪了他一眼，“我才是林远的正牌同桌，你们都是后来的。”
“同桌又不等于徒弟——”
“我说等于就等于。”
林远没参与他们的斗嘴。他的目光扫过食堂，在角落里停了一下。顾安然坐在最偏僻的角落，面前放着一份最便宜的素菜套餐——白菜、豆腐、二两米饭。她吃得很慢，一边吃一边翻着一本笔记。不是语文，不是英语。是她自己手写的那本化学笔记，封面已经翻卷了边。
“那里还有一个。”林远说。
赵凯顺着他的目光看过去：“顾安然？她会愿意来吗？”
“我去问问。”
林远端着自己的盘子站起来，穿过食堂走到角落。顾安然正把一片白菜叶从汤里挑出来，看到他走过来，筷子停在半空中。她的脸以可见的速度变红，红到耳根。
“顾安然。”
“……嗯。”
“我们要组一个学习小组。中午吃完饭在自习教室一起复习。你愿不愿意来。”
顾安然的筷子在汤面上停了好几秒。然后她把白菜叶放回碗里，声音很小但很稳：“我去了，会不会影响你。”
“不会。你化学比我好，你可以教他们。我语文有不会的也可以问你。”
顾安然低下头，看着碗里的白菜豆腐。林远注意到她的嘴唇动了动，像是在心里把“你可以教他们”这句话重复了一遍。她大概从来没有把自己和“教别人”这三个字联系到一起过。
“好。”她说。
林远回了原位，把这个消息告诉其他人。林小鹿没什么特别的反应，倒是孙磊低声说了一句：“她爸那个事之后，我以为她不会参加任何集体活动的。”
林远筷子顿了一下。“她爸那个事？”
孙磊看了他一眼：“你不知道？她爸开工厂的，前年资金链断了，欠了好多钱。她高一的时候差点退学。后来好像是家里勉强撑着，但她从那以后就不怎么跟人说话了。”
林远没有追问。他只是往角落的方向看了一眼。顾安然已经把盘子收到回收处了，正背着书包往食堂门口走。她的背影还是瘦瘦小小的，但肩膀比以前直了一点。
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中午十二点四十。自习教室。
这间旧教室在学校最偏的角落，本来是废弃不用的，去年被改成了自习室。桌椅都是别的教室淘汰下来的旧货，桌面被好几届学生写满了字。窗户对着学校后面的围墙，外面是一排老杨树，风一吹哗啦啦响。
林远在黑板上写了一行字：
“学习小组规则：
1.每个人挑自己最擅长的科目讲给别人听。
2.用最简单的语言讲，别人能听懂才算过关。
3.不要怕出错，错了就一起找原因。”
这三点来自费曼学习*法的核心逻辑——用教别人的方式来学。林小鹿撑着下巴看黑板：“你当老师当上瘾了。”
“你先来。”林远把粉笔递给她，“电磁感应。用最简单的语言讲。”
“我？我自己还没搞明白呢！”
“正好。你讲一遍，就知道自己哪里没搞明白。”
林小鹿接过粉笔，站在黑板前，张了好几次嘴。然后她开始讲——从法拉第定律讲到楞次定律，从磁通量讲到感应电动势。讲得很磕巴，中间错了两次。一次是磁通量的方向判断，她搞反了，被孙磊指出来。一次是楞次定律的“来拒去留”原则，她自己讲了一半突然停住，说“等一下这个地方我也没弄明白”。
赵凯在旁边听得直皱眉。但他没有起哄——不是不想，是讲了一半突然反应过来：“磁通量这个东西，原来不是电流？”
林小鹿回头瞪他：“你刚才是不是一直在睡觉！”
“没有！我只是听不懂！”
林远坐在第一排，一边听一边记问题。电磁感应这一章，最容易混淆的几个点：磁通量和磁通量变化率的区别、楞次定律的方向判断、感应电动势和感应电流的因果关系。林小鹿犯了两个错误，赵凯连基础概念都没搞清，孙磊则是公式记混了。他记完之后站起来，走到黑板前。
“林小鹿刚才讲的，整体框架是对的。有一个地方需要补充——磁通量变化率和感应电动势的关系，不是因果关系，是正比关系。正比意味着什么？意味着变化的快慢决定电动势的大小，不是有没有变化决定有还是没有。”
他在黑板上画了一个图。线圈在磁场中运动，三个不同位置，磁通量、变化率、感应电动势的关系。用最简单的语言讲了一遍。赵凯听到第三遍的时候，忽然拍了一下桌子：“原来是这样！”
林远看着他，想起自己一个月前也在电磁感应上绕了很多弯路。没有人生来就能听懂。只是有人愿意把不懂的东西讲出来，有人愿意把懂了的东西用最简单的语言再讲一遍。
然后他看向角落。
顾安然从进自习教室就一直安静地坐在最后一排。她面前摊着化学笔记本，但她的目光一直在跟着黑板走。林远讲电磁感应的时候，她在笔记本上记了两行字——不是记知识点，是在记林远讲题的方式。
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